El programa Plan Lectura Catamarca de la Dirección Provincial de Programas Educativos comunica que se encuentra abierta la inscripción para la capacitación "Trayecto de Formación de Mediadores de Lectura y Lectores Críticos" destinada a Supervisores, equipos de conducción, docentes de lengua y literatura y bibliotecarios de los niveles inicial, primario y secundario, en su versión trayecto virtual, la misma cuenta con Resolución Ministerial.

El objetivo de esta propuesta es fortalecer el rol del mediador de lectura en la escuela, permitiendo que los cursantes adquieran conocimientos sobre la formación de lectores críticos, y que los docentes innoven las prácticas aúlicas vinculadas con la formación de lectores.
Las inscripciones se realizarán por correo electrónico a la dirección Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. , hasta el próximo 7 de abril.
Los módulos a trabajar están divididos en seis trayectos formativos organizados en las siguientes clases:

Nivel inicial
Clase N°1: el docente mediador de lectura. Diferencia entre alfabetización y formación de lectores. El mediador de lectura en la salita.
Clase N°2: la literatura como texto propicio para la formación de lectores críticos en el nivel inicial. La literatura y la formación de lectores críticos. La influencia de la alfabetización inicial en la formación de lectores críticos. Apuntes para una didáctica de la lectura crítica.
Clase N°3: mitos y prejuicios en torno a la literatura infantil. La banalización de la literatura infantil. Didactismo. El desacierto de recurrir a la literatura para la transmisión de valores.
Clase N°4: la formación de lectores de literatura. La conversación literaria. La selección de textos literarios. Literatura y goce estético. Recorridos o itinerarios de lectura. La evaluación de la lectura literaria.
Clase N°5: libro álbum creación y ruptura. Libro álbum: relaciones entre la palabra y las imágenes. Carácter experimental. Metaficción. Intertextualidad. Elementos para su análisis.
Clase N°6: escritura ficcional a través del docente. La relación de la escritura con la lectura. La escritura a través del docente. El taller de escritura literaria. Batería de consignas que invitan a la escritura.

Nivel primario- contenidos
Clase N°1: el docente mediador de lectura. Diferencia entre alfabetización y formación de lectores. El mediador de lectura en el aula.
Clase N°2: la literatura como texto propicio para la formación de lectores críticos en el nivel inicial. La literatura y la formación de lectores críticos. La influencia de la alfabetización inicial en la formación de lectores críticos. Apuntes para una didáctica de la lectura crítica.
Clase N°3: mitos y prejuicios en torno a la literatura infantil. La banalización de la literatura Infantil. Didactismo. El desacierto de recurrir a la Literatura para la transmisión de valores.
Clase N°4: la formación de lectores de literatura. La conversación literaria. La selección de textos literarios. Literatura y goce estético. Recorridos o itinerarios de lectura. La evaluación de la lectura literaria.
Clase N°5 libro álbum creación y ruptura. Libro álbum: relaciones entre la palabra y las imágenes. Carácter experimental. Metaficción. Intertextualidad. Elementos para su análisis.
Clase N°6: escritura ficcional. La relación de la escritura con la lectura. La escritura a través del docente en Primer Ciclo. El taller de escritura literaria. Batería de consignas que invitan a la escritura.

Nivel secundario - contenidos
Clase N°1: el docente mediador de lectura. Diferencia entre alfabetización y formación de lectores. El mediador de lectura en el aula.
Clase N°2: la literatura como texto propicio para la formación de lectores críticos en el nivel secundario. La literatura y la formación de lectores críticos. La lectura estética. Apuntes para una didáctica de la lectura crítica. La conversación literaria. La construcción colectiva del sentido.
Clase N°3: la dimensión reparadora de la lectura y la escritura literaria. La literatura y la construcción del sí mismo. La lectura como un espacio íntimo. La lectura literaria como una experiencia subjetivante. Literatura y reconstrucción de la subjetividad.
Clase N°4: libro álbum creación y ruptura. Libro álbum: relaciones entre la palabra y las imágenes. Carácter experimental. Metaficción. Intertextualidad. Elementos para su análisis.
Clase N°5: La lectura en entornos digitales. Soportes digitales y cambios en el hábito cultural de la lectura. Textualidades electrónicas. Ciberespacio y competencias lectoras.
Clase N°6 literatura y tic. Enseñar Literatura con TIC. Recursos: cómo, cuándo y dónde usarlos. Tipos de recursos.