El ciclo educativo 2021 arrancó en la Provincia con la puesta en marcha de las clases presenciales en diferentes escuelas de todos los niveles. El secretario de Gestión Educativa, Edgardo Villanueva visitó tres establecimientos escolares y compartió la satisfacción de grandes y chicos de volver a las aulas.

La primeras visitas fueron en las Escuelas del departamento Fray Mamerto Esquiú, con la Escuela 238 "María de las Nieves Medina de Esquiú", en La Carrera y la Escuela Primaria 146 "Fray Ruzo Patrón”, de La Tercena, donde acompañó a docentes y alumnos en el nuevo regreso a la vida escolar en el marco de la pandemia por coronavirus.

Luego, el secretario de Gestión Educativa se trasladó hasta la Escuela 296 “Pte. Ramón Castillo” en la zona de la Chacarita para participar de un recorrido por las instalaciones del edificio escolar y dialogar con docentes y cuerpo directivo, donde se constataron además, las medidas de seguridad recomendadas, previstas en el protocolo de “vuelta a clases” como el uso de tapabocas, el ingreso de alumnos en forma escalonada, la toma de temperatura al ingresar a la escuela y el suministro de alcohol en gel para limpieza de manos.

Villanueva y las distintas direcciones provinciales de nivel destacaron en los establecimientos escolares visitados, el cumplimiento de la distancia de 1,5 metros, siendo en algunos casos necesario la redistribución del mobiliario y la renovación de aire, clave en estas instancias, con apertura de puertas y ventanas. Comprobando así, que las unidades educativas cumplieron con los protocolos y la propuesta de educación mixta entre la alternancia de lo presencial y lo virtual, conformando grupos burbujas que permiten un mayor cuidado frente al Covid-19.

Por último se hizo mención del acompañamiento, “el estar presentes, el sumarse a este inicio de actividades con los directivos, docentes, estudiantes y padres, fue de significativa trascendencia e importancia para el sistema educativo”, destacaron desde la cartera educativa.

“El entusiasmo del retorno a clases presenciales se reflejaba en los rostros de cada estudiante y de los padres de familia, motivados con el compromiso de docentes, no docentes y directivos de las distintas unidades educativas”, concluyó Villanueva.