En ocasión de inaugurarse en la tarde de hoy el nuevo edificio de la escuela secundaria N° 52, el minsitro de Educación, Ciencia y Tecnología, José Ariza, se dirigió a los presentes en segundo término, luego de que lo hiciera el director del establecimiento, Humberto Tapia.

De algún modo continuó el hilo conductor del discurso del director, que había recordado que la escuela había sido creada en tiempos de una administración justicialista, y que había sido iniciativa de otro justicialista, el legislador López Rodríguez. También mencionó Tapia el día en que viera descender del colectivo y dirigirse hacia el establecimiento a "un joven cuyo aspecto en principio no me agradó, que cargaba una mochila y venía con un compañero. Ese joven era el profesor José Ariza, su amigo era Gustavo Alvarez, un queridísimo docente que dió lo mejor de sí para esta escuela, y venían a dar clases aquí". También recordó el hecho de que la gobernadora Corpacci y su familia fueron alguna vez bandeños, ya que habitaban en Banda de Varela .

A su turno, Ariza expresó: "La verdad que ese capítulo emotivo del recuerdo, cuando bajábamos del colectivo --- creo que era el 26 --que hacía un largo recorrido desde Villa Cubas hasta Banda de Varela. hacía que pudiéramos enseñar Historia y Formación Cívica. Lo recuerdo por un amigo, que creó dió la vida por la educación. Está trunca su obra, aunque ya la publicaremos, que escribió sobre el Catamarcazo, que es la obra más seria sobre ese tema, escrita para su tesis de maestría, que es un ejemplo de docente, y lo quiero rescatar ... Porque la maestría, el doctorado, son exigencias académicas para cuando uno es un académico de la universidad. El fue un docente del sistema educativo público provincial, enseñó exclusivamente en la secundaria y algunas horas en el terciario, y no tenía la obligación en términos formativos de exigirse, pero sin embargo su vocación de realizarse a sí mismo lo llevó a hacer esta maestría de la cual fuimos también colegas ...Y le puso mucho a esta escuela y al anexo de La Chacarita, y éste es un tema ... Cuando uno ve esta obra se pregunta ¿por qué surgen las obras? Y las obras surgen porque hay presupuesto, porque hay financiamiento, porque hay voluntad política, porque si hay presupuesto lo podrían destinar a otras cosas, no necesariamente a la inclusión, como lo significa esta escuela... Pero también las obras surgen porque hay compromiso social de quienes dirigen las instituciones, porque piden ... Esta escuela tiene muchísimas cartas pidiendo que se realice esta obra. Y es bueno recordar, porque cuando uno inaugura una obra, protagoniza el futuro .... Nosotros estamos por ingresar al futuro, pero el futuro no es posible si es que no hay un pasado, si es que no hay un presente. Y es bueno que reflexionemos sobre ese pasado ... Fíjense, Tito (el director)decía que él se hizo cargo en el 85, y voy a hablar de la trayectoria de Tito como un ejemplo de la trayectoria de muchos docentes. Era profesor de matemática, recibido en la UNCA, egresado en 1978,,, se fue al Chaco, porque en esa época, en Catamarca, y hay que decirlo, había muy pocas escuelas secundarias. Y las escuelas secundarias eran nacionales, había poqúísimas escuelas provinciales., y era porque ese modelo de los años 78, 80, reflejaba el modelo originario del sistema educativo argentino: la escuela primaria, una escuela para todos, para alfabetizar a toda la población, cosa que recién se logra en el año 1960; y la escuela secundaria, para pocos, una escuela secundaria que tenía la misión de formar las clases dirigentes y eran para una élite, prácticamente. Tito se tuvo que ir al Chaco, una provincia joven, y otros se fueron a Neuquén, a la Patagonia, porque el profesorado, tanto de las humanidades como de las ciencias naturales, hacían eso; eran un certificado de migración, para que nuestra población se vaya .... Y tuvo que haber un gobierno justicialista, que pensaba en la inclusión como la estamos pensado ahora, que decía: ¿por qué tiene que haber una escuela secundaria para pocos? Y se crearon en cada uno de los departamentos escuelas secundarias ... Por eso ahora estamos celebrando los 25 años, los 30 años, de la escuela de Antofagasta, de la escuela de Ancasti, de las escuelas de La Paz, en Quirós, en Recreo, la escuela de Los Altos, las escuelas de prácticamentye todos los departamentos ...Y es porque había una vocación, una vocación política que tiene que ver con la inclusión, con la justicia social... Y ahí volvió Tito, como volvieron muchos catamarqueños porque había trabajo en su tierra, y porque además de trabajo, la educación podía ser una herramienta para la justicia social. Y hoy estamos nuevamente en ese escenario. Hay que recordar que en el año 2003, cuando asume Nestor Kirchner la Presidencia, su primer acto de gobierno, el 27 de Mayo, -- él había asumido el 25 -- el 27 de Mayo se dirigió a Entre Ríos a garantizarle a los docentes que les iba a pagar el sueldo, porque no cobraban ni siquiera en bonos hacía ya tres meses. Esa fue la primera señal que dió este gobierno nacional y popular de que se iba a encargar de la justicia social y de la educación como una herramienta para llegar a esa justicia social. Desde ese día, desde el 27 de mayo de 2003 hasta diciembre de 2013, el salario docente creció un 1.064 por ciento, y yo lo desafío a cualquiera, que haga las sumas como quiera, que sume, que reste, que divida, que multiplique, y me diga si en esos diez años, en esta década ganada, la inflación superó ese 1064 por ciento del salario docente ...Este gobierno recompuso el salario docente, como nunca antes en la historia argentina. Ochocientos treinta por ciento es el incremento del salario de cualquier trabajador. Nosotros, en estos años que llevamos, señora gobernadora, y por su incansable casi diríamos acoso en que nos tiene a los ministros, creamos 800 nuevos puestos de trabajo en la educación pública de Catamarca; nueve mil horas nuevas, que significan 34 escuelas rurales, más dos ecuelas en Andalgalá; y este año, posiblemente, si nos dan los números, crearemos cuatro escuelas artísticas, que también van a significar alrededor de una tres mil horas cátedra nuevas que vamos a incorporar al sistema. Estamos incluyendo a los jóvenes que quieren estudiar música, danza, cosa que hace mucho tiempo en Catamarca era también una utopía, había que irse fuera de la provincia ...Nosotros tenemos dos institutos de estudios superiores de la mejor calidad, que nos brindan ese recurso humano, como también nos brindan el otro recurso humano para las distintas áreas de la escuela secundaria. Y hay que poner énfasis en la escuela secundaria, porque nunca antes había habido un plan de educación que obligaba a la población a estudiar toda la secundaria, a culminar sus estudios secundarios. Pero así como se fijó la obligación, también se estableció el derecho. Por eso tenemos 2.100 escuelas nuevas en toda la Argentina, de las cuales el 60% son secundarias. Esto es inclusión, esto es tener definido un horizonte de política educativa donde lo que importa es la persona, donde lo que importa es el ser humano. Y creo que esto es lo que definió el gobierno nacional, y que su mejor intérprete en Catamarca es Lucía Corpacci, cuando ella renunció al amor al metro cuadrado y se enamoró de la persona, porque la sociedad y la política se construyen a partir del amor al otro, a partir del amor a las personas... Esto es para nosotros la educación, un acto de amor, que para los que tenemos un basamento cristiano, lo importante del amor está en dar ... Y la educación es eso, la educación es una gran dadora de oportunidades... Por eso, comunidad de la Banda, acá en este edificio, acá está representado, éste es el símbolo de la oportunidad que tienen como comunidad para crecer, para un futuro mejor, para nosotros, para nuestros hijos y para la posteridad."

A continuación, habló en el acto la Gobernadora de la provincia, Dra. Lucía Corpacci (ver aparte).

La inauguración tuvo un multitudinario marco popular que lo siguió entusiastamente y culminó con la actuación de artistas folklóricos.