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Educación Artística

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modalidad educacion artisticaEn el marco del proyecto político-educativo federal de este Ministerio, se consideran tres ejes centrales como objetivos estratégicos de la Educación Artística, uno referido a la Educación Artística General en la Educación Común y Obligatoria, otro relacionado con la Educación Artística como una disciplina específica y el eje "Arte, Educación y Cultura". En lo referente a la educación común y obligatoria, la educación artística se encuentra presente en los tres niveles educativos.

Se consideran tres ejes centrales, como objetivos estratégicos de la Educación Artística, en el proyecto político – educativo federal

Eje de la Educación Artística General en la Educación Común y Obligatoria: su principal desafío plantea la transmisión de saberes y el desarrollo de las capacidades vinculadas al arte y a la cultura, a sus diferentes lenguajes – Música, Artes Visuales, Teatro y Danza, incluyendo gradualmente otros lenguajes y especialidades actuales, como el lenguaje audiovisual -, en pos de la interpretación crítica de los discursos en la contemporaneidad, cuestión primordial para la construcción de la identidad y de la soberanía. Su función resulta imprescindible para el logro de objetivos educativo – estratégicos: la inclusión social, la construcción de ciudadanía y su participación, el desarrollo del pensamiento divergente y la vinculación con el mundo del trabajo.
Eje de la Educación Artística Específica: además de contribuir a la construcción ciudadana, su principal desafío consiste en una profundización creciente de la formación específica, llegando en los Niveles Secundario y Superior a la formación de artistas – técnicos y docentes profesionales – en tanto sujetos políticos, comprometidos con sus realidades locales, regionales y nacionales. Tal desafío persigue la incorporación efectiva, como política pública de Estado, de la producción artístico – cultural local y regional dentro del proyecto socio – económico del país. Esto supone articular las instancias formativas con las productivas, de distribución y circulación de los bienes culturales; todos ellos constituyentes y constructores de la identidad, y al mismo tiempo generadores de crecimiento socio – económico con justicia social.
Eje de Arte, Educación y Cultura: su principal desafío se centra en generar y articular políticas públicas para la promoción, el intercambio, la comunicación y el conocimiento de las distintas culturas identitarias de los grupos sociales y sus realidades locales, regionales y nacionales. Ello implica garantizar las posibilidades de acceso y participación de los mismos en programas de inclusión social y educativa, de extensión y difusión cultural, como así también de promoción de emprendimientos productivos artístico – culturales.
La Educación Artística se organiza en la estructura del sistema educativo nacional a partir de los siguientes desarrollos: Educación común y obligatoria, y Educación artística específica.

En lo referente a la educación común y obligatoria, la educación artística se encuentra presente en:

Educación Inicial

La educación artística en el nivel Inicial posibilita el aprendizaje de diferentes modos de expresión y comunicación a partir del desarrollo de conocimientos relacionados con los diferentes lenguajes artísticos. La enseñanza en este nivel se centra en la búsqueda, exploración y experimentación con sonidos, imágenes, movimientos, que implican el empleo de diversos materiales e instrumentos, explorando procedimientos técnicos y compositivos, apelando a pensar en qué es lo que se está haciendo, y qué es lo que se quiere decir, lo cual se formaliza a través de la música, las artes visuales, la expresión corporal y el teatro, sin que esto implique una lógica de abordaje de disciplinas compartimentadas.

Esto constituye una visión que supera la concepción del arte como un espacio para la libre expresión o para el desarrollo de técnicas que ponen en juego habilidades motoras, centrándose en la concepción del arte como conocimiento, que requiere del desarrollo de procedimientos vinculados tanto a la producción como a la reflexión, desde los cuales aproximarse a las diferentes manifestaciones artísticas y estéticas del contexto cultural.

Educación Primaria

En este nivel la educación artística se vincula con el desarrollo de conocimientos específicos vinculados a cuatro lenguajes básicos, lo que implica el tránsito por espacios curriculares como música, artes visuales, danza y teatro.

Uno de los ejes centrales del área lo constituye el abordaje de procedimientos de producción y de reflexión para la formación de sujetos situados, críticos e interpretantes; capacidades necesarias para la actuación comprometida en la sociedad.

El aprendizaje progresivo de los elementos que componen cada lenguaje, los procedimientos técnicos y compositivos y sus implicancias significativas en la producción de sentidos ficcionales se tornan saberes fundamentales para comprender el mundo en su complejidad. En este nivel continúa siendo relevante el abordaje de la exploración y la experimentación con el sonido, la imagen y el movimiento con diversos materiales, soportes, herramientas e instrumentos que podrán involucrar el empleo de las nuevas tecnologías en instancias de trabajo individual y grupal.

El desarrollo de saberes vinculados a los lenguajes artísticos contribuye con la formación general de los alumnos. Por lo tanto, resulta imprescindible la integración del área en los Proyectos Institucionales y Curriculares, que faciliten la articulación entre los docentes de las diversas áreas, en una visión superadora de la tradición fuertemente arraigada que ve a la educación artística como un complemento y apoyo de las áreas curriculares consideradas centrales.

Educación Secundaria

La educación artística tiene una importancia fundamental en la educación secundaria, como instancia para la profundización en el desarrollo de capacidades de producción y de análisis crítico, comprometiendo fuertemente la comprensión de las diversas formas de comunicación y expresión de las manifestaciones artísticas contemporáneas entre las cuales intervienen las nuevas tecnologías. De tal manera que, más allá de los cuatro lenguajes básicos que componen el área, reviste especial significación el abordaje de los lenguajes audiovisual y multimedial.

La relación de los adolescentes con su contexto constituye uno de los aspectos fundamentales en el desarrollo de capacidades de análisis y reflexión crítica. El enfoque de los lenguajes que componen el área deberá conferir particular importancia a las culturas juveniles, a los vínculos entre los alumnos, tanto los que se producen en el aula y en los grupos de pertenencia hasta los entornos locales, regionales o globales.

Si bien los desarrollos del área en el nivel propenden a la construcción de saberes y capacidades vinculadas a los lenguajes artísticos, estos no limitan su influencia al propio campo disciplinar, sino que intervienen en la educación general y en la formación ciudadana que la Educación Secundaria propone como uno de sus fines.


Escuela Vocacional de Expresión Artística - EVEA

Conservatorio Provincial de Musica - Maestro Mario Zambonini

Escuela Secundaria de Arte Especializada N° 1 - Recreo

Escuela Secundaria de Arte Especializada N° 2 - Poman

Escuela Secundaria de Arte Especializada N° 3 (Escuela Provincial de Danzas Nativas y Folklore)  - Capital

Escuela Secundaria de Arte Especializada N° 4 (Escuela Provincial de Teatro Juan Oscar Ponferrada) - Capital

 

Estructura Orgánica

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El Ministerio de Educación es el organismo, dependiente del Poder Ejecutivo que fija las políticas y estrategias educativas, conforme los procedimientos de participación que establece la Ley de Educación Nacional Nº 26.206.

Asimismo debe entre otras funciones: asegurar el cumplimiento de las previsiones establecidas en la ley, a través de la planificación, ejecución, supervisión y evaluación de políticas, programas y resultados educativos; fortalecer las capacidades de planificación y gestión educativa de los gobiernos jurisdiccionales para el cumplimiento de sus propias funciones; contribuir con asistencia técnica y financiera a las jurisdicciones para asegurar el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional; dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseños curriculares de las jurisdicciones y otorgar validez nacional a los títulos y certificados de estudios.

Su estructura orgánica es la siguiente: 

 


Ministerio de Educación

 usuario Ministro: Dalmacio Mera
Pabellón 11 - C.A.P.E
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Secretaría de Coordinación Institucional

 usuario Secretario/a: Marcelo Exequiel Camaño
Pabellón 15  - C.A.P.E
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Secretaría de Gestión Educativa

 usuario Secretario/a: Natalia Zaida Anahí Perea
Pabellón 12  - C.A.P.E
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Secretaría de Planificación y Calidad Educativa

 usuario Secretario/a: Sonia Aibar
Pabellón 11 - C.A.P.E
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 Secretaría de Bienestar Integral y Desarrollo Educativo

 usuario Secretario/a:  Carlos Rafael Pereyra
Pabellón 15 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Educación Inicial

 usuario Director/a: Nancy Ramona Diaz
Pabellón 13 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Nivel Primario

 usuario Director/a: Miriam Silvana Ropellatto
Pabellón 14 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Nivel Secundario

 usuario Director/a: Juan Pablo Esteban Nuñez
Pabellón 13 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Nivel Superior

 usuario Director/a: Víctor Alexi Jerez
Pabellón 13 - P.A. - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Educación Especial

 usuario Director/a: Zaida Yamili Assad
Pabellón 14 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Modalidades Educativas

 usuario Director/a: Tamara Anyelen Franco Martel
Pabellón 14 -  C.A.P.E
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Dirección Provincial de Educación de Gestión Municipal, Privada, Social y Cooperativa

 usuario Director/a: Laura Mariangel Orellana
Pabellón 13 P.A. - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Educación Física, Salud, Deporte y Recreación

 usuario Director/a: María Fernanda Ferreyra
Pabellón 13 - C.A.P.E
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Dirección de Escuelas Agrotécnicas

 usuario Director/a: Matías Andrés Cabrera
Pabellón 13 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Educación Técnica y Formación Profesional

 usuario Director/a:  Miguel Eduardo Sandoval
 Pabellón 26 - C.A.P.E. 
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Dirección Provincial de Políticas de Bienestar

 usuario Director/a: Andrea Julieta Fuentes
Pabellón 13 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Formación Profesional y de la Información y Evaluación Educativa

 usuario Director/a: 
Pabellón 11 C.A.P.E
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Dirección Provincial de Programación y Mantenimiento Edilicio

 usuario Director/a: Lucas Marcelo Caminada
Pabellón 12 C.A.P.E
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Dirección de Tesorería

 usuario Director/a: María Constanza Terribile
Pabellón 13 -  C.A.P.E
 

Dirección Provincial de Residencia Universitaria

 usuario Director/a: Alejando Renée Bambicha
Maximio Victoria S/N
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Dirección Provincial de Administración

 usuario Director/a: Gabriel Randolfo Parra Estevez
Pabellón 15 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Despacho

 usuario Director/a: María Laura Arrascaeta
Pabellón 11 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Asuntos Jurídicos

 usuario Director/a: Héctor Federico Narvaez
Pabellón 12 - C.A.P.E
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Dirección Provincial de Informática y Telecomunicaciones

 usuario Director/a: Pablo Maximiliano Pedemonte
Pabellón 11 C.A.P.E
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Dirección de Legalización y Registro de Títulos

 usuario Director/a: Julio Rubén Quiroga
Pabellón 13 C.A.P.E
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Dirección Provincial del Parque Automotor

 usuario Director/a: Carlos Fernando Andrada
 9 de Julio Nº 340
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Educación Técnico Profesional

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modalidad educacion tecnicoLa educación técnico profesional atiende un amplio abanico de calificaciones relativo a diversas actividades y profesiones de los distintos sectores y ramas de la producción de bienes y servicios; tales como: agricultura, ganadería, caza y silvicultura; pesca; minas y canteras; industrias manufactureras; electricidad, gas y agua; construcción; transporte y comunicaciones; energía; informática y telecomunicaciones; salud y ambiente, economía y administración, seguridad e higiene; turismo, gastronomía y hotelería; especialidades artísticas vinculadas con lo técnico/tecnológico.

Las trayectorias formativas encaminadas al otorgamiento de títulos y certificaciones técnico profesionales se distinguen por brindar:

a) Formación orientada a la apropiación por parte de los estudiantes de los conocimientos, habilidades, actitudes, valores culturales y éticos correspondientes a un perfil profesional, cuya trayectoria formativa integra los campos de la formación general, científico-tecnológica, técnica específica, así como el desarrollo de prácticas profesionalizantes y el dominio de técnicas apropiadas que permitan la inserción en un sector profesional específico.

b) Un saber técnico y tecnológico, con sustento teórico científico de base, que permita intervenciones técnicas específicas en procesos productivos con cierto nivel de autonomía y responsabilidad en la solución de problemas tecnológicos en diversos sectores de la producción de bienes y servicios.

c) Preparación para el desempeño en áreas ocupacionales determinadas que exigen un conjunto de capacidades y habilidades técnicas específicas, así como el conocimiento relativo a los ambientes institucionales laborales en los que se enmarca dicho desempeño.

La Educación Técnico Profesional abarca a las siguientes instituciones educativas:

a) Instituciones de educación técnico profesional de nivel secundario
Escuelas técnicas, industriales, agropecuarias o de servicios que, con criterios de unidad institucional y pedagógica contemplan diferentes formas de integración y/o articulación entre los ciclos inicial y de especialización, forman técnicos y emiten título de técnico u otros títulos, con denominación diferente, pero de carácter equivalente.

b) Instituciones de educación técnico profesional de nivel superior
Institutos superiores técnicos, institutos tecnológicos, institutos de educación superior que forman técnicos superiores y emiten título de técnico u otros títulos, con denominación diferente, pero de carácter equivalente.

c) Instituciones de formación profesional
Centros de formación profesional, escuelas de capacitación laboral, centros de educación agraria, misiones monotécnicas, escuelas de artes y oficios, escuelas secundarias o de nivel polimodal que brindan formación profesional y/o itinerarios completos, escuelas de adultos con formación profesional, o equivalentes, que emitan certificaciones de formación profesional.

Además de las instituciones específicas de la modalidad de educación técnico profesional, existen instituciones que pertenecen a otras modalidades del Sistema Educativo Nacional y que eventualmente desarrollan programas de educación técnico profesional como parte del conjunto de su oferta formativa específica; tales son los casos: Educación Artística, Educación Especial, Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Educación Rural, Educación Intercultural Bilingüe, Educación en Contextos de Privación de Libertad.

Autoridades

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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Mgster. José Ricardo Ariza
(0383) 443-9120
Sarmiento 613 - 1º Piso
www.catamarca.edu.ar
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Subsecretaría de Coordinación Administrativa
C.P.N. Francisco Javier Saris
(0383) 445-9000 Int. 2462
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 4
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Dirección Provincial de Recursos Humanos
C.P.N. Belkys del Valle Vera Sarmiento
(0383) 443-7747
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 10

Dirección Provincial de Administración
C.P.N. Maria Victoria Iriarte
(0383) 445-9002 Int. 3403
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 40

Unidad Sectorial de Inversión (U.S.I.)
Lic. María de los Angeles Mazzurco
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 4

Subsecretaría de Planeamiento
Lic. Mabel del Carmen Villacorta
(0383) 444-8925
San Martin 460
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Dirección de Desarrollo Profesional e Investigación
Sin Designación
(0383) 444-8925
San Martin 460
Dirección de Información y Evaluación de la Calidad del Sistema Educativo
Sin Designación
(0383) 444-8925
San Martin 460

Subsecretarío de Ciencia y Tecnología
Ing. Oscar Ricardo de la Barrera
(0383) 443-7767
Av. Virgen del Valle 744
www.sucytca.gov.ar

Dirección de Gestión Científica y Tecnológica
Ing Agron. Andres Ahumada
(0383) 443-7767
Av. Virgen del Valle 744

Dirección de Investigación y Desarrollo
Lic. Alejandra Elena Guaraz
(0383) 443-7767
Av. Virgen del Valle 744

Subsecretaría de Gestión Educativa
Prof. Claudia Teresa Bolomo
(0383) 443-7551
Sarmiento 613 - 1º Piso
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Dirección de Educación Secundaria
Prof. Rodolfo Mansilla
(0383) 445-9008
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 20
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Dirección de Educación Inicial
Prof. Nancy Ramona Díaz
(0383) 445-9008 Int. 2002
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 20

Dirección de Educación Primaria
Prof. Antonia del Valle Nieva
(0383) 445-9000 Int. 2859
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 28

Dirección de Educación Superior
Prof. Silvia Adela Lizarraga
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 20
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Dirección de Educación Técnica y Formación Profesional
Prof. Roque Morales
(0383) 443-7816
República 826

Dirección de Educación de Gestión Privada y Municipal
Prof. Fabián Herrera
(0383) 445-9008 int.2005
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 20

Dirección de Educación Especial
Prof. Monica Torregrosa
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 28

Dirección de Modalidades Educativas
Prof. Claudia Patricia Aguero
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 20

Dirección de Despacho
Prof. Juan Marcelo Siacca
(0383) 443-7553
Sarmiento 613 - 1º Piso

Dirección de Informática y Telecomunicaciones
Ing. Carlos Alberto Acosta Parra
(0383) 443-7568
Av. L N Alem 550 Planta Alta
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Dirección de Asuntos Jurídicos
Abog. Graciela Andreotti
(0383) 445-9000 / 444-8965 Int.2461
Av Venezuela S/N, Cape Pab. 4
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Dirección Provincial de Programas Educativos
Prof. Marcelo Omar Díaz
San Martin 489
(0383) 445-9697
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Dirección Provincial de Educación Rural
Prof. Jaime Enrique Castro
San Martin 489

Dirección Provincial de Educación Agropecuaria.
Lic. Roberto Vargas
Salta (N) y Almafuerte
(0383) 445-5311

Modalidades

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encabezado modalidades

Son las opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos.

Son las siguientes: